Adalayne Santos
Mestre em Educação e formada em Pedagogia pela Universidade de Brasília/Brasil.
Carioca, doutoranda no Programa Doutoral em Educação, ramo Diversidade e Educação Especial, pela Universidade de Aveiro/Portugal. Professora, Orientadora Educacional e Atendimento Educacional Especializado da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Brasil. Tem como orientadoras as Doutoras Marlene Migueis e Paula Santos no desenvolvimento da tese intitulada “Pedagogia inclusiva e intervenções pedagógicas conducentes a transição de estudantes com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais do ensino secundário”. A investigação propõe-se discutir, sob a ótica docente, a transição de estudantes com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais (DID) do Ensino Secundário para o Superior.
Ana Traqueia
ORCID https://orcid.org/0000-0002-1127-8644
Licenciada em Ensino de Português e Inglês (1997) e mestre em Ciências da Educação – Educação Social e Intervenção Comunitária (2015), pela Universidade de Aveiro, foi professora do Ensino Básico e Secundário,
nomeadamente no Ensino Profissional.
Foi Bolseira de Investigação no projeto +PRO – Medir, articular e valorizar o Ensino Profissional em Portugal, Edulog – Fundação Belmiro de Azevedo/UA, em 2019/2020.
É aluna do Programa Doutoral em Educação, no ramo de Diversidade e Educação Especial, e membro integrado não doutorado do Laboratório EDUCA_Lab – PAS, do CIDTFF/DEP-UA. As suas áreas de interesse são: diversidade, inclusão e exclusão social e Ensino Profissional.
Andrea Alves Ulhôa
LATTES: http://lattes.cnpq.br/5205195161456624
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0583-6179
Licenciada em Pedagogia (PUC GO/Brasil) e Mestre em Educação, percurso Formação de Professores e Organização Escolar (UFMT/Brasil); Especialista em Metodologia do Ensino Superior (UFG/Brasil) e em Formação de Professores (PUC GO/Brasil).
Doutoranda em Educação pela Universidade de Aveiro, no percurso Didática e Desenvolvimento Curricular; Atua como docente no ensino superior, em cursos de formação inicial de professores e como coordenadora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Brasil, no acompanhamento pedagógico às unidades educacionais e na formação contínua de professores da rede pública de ensino.
Bruna Batista
ORCID https://orcid.org/0000-0001-9991-4299
Licenciada em Educação Básica e Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico pela Universidade de Aveiro.
Doutoranda no Programa Doutoral em Educação e frequenta o ramo de Didática e Desenvolvimento Curricular desenvolvendo o seu trabalho com uma bolsa de Investigação financiada pela Fundação para a Ciência e Tecnologia. É membro do Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras (LALE) no Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores e a sua investigação incide sobre as temáticas da educação para a diversidade biocultural e desenvolvimento sustentável nos primeiros anos de escolaridade.
A aluna pretende com a sua investigação contribuir para a sustentabilidade através de abordagens relacionadas com a diversidade linguística, a cultural e biológica, partindo de problemáticas em contexto local e que respondam aos interesses e necessidades das crianças.
Cristina Maria Felizardo Rodrigues
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4673-3993
Licenciada em Serviço Social pelo Instituto Superior Miguel Torga- Coimbra e Mestre em Ciências da Educação, pela Universidade de Aveiro – especialidade em Luto por Perda de Fantasia de Afeto.
Doutoranda no Programa Doutoral de Educação, ramo de Diversidade e Educação Especial, da Universidade de Aveiro.
Especializada em Aconselhamento no Luto (Grief Counselling) pela SPEIL – Sociedade Portuguesa de Estudos e Intervenção no Luto.
Empreendedora social: mentora do Cfeliz- Centro Terapêutico para a Felicidade, um centro de intervenção, formação e consultoria em Luto. Palestrante em ações pedagógicas e formativas sobre a temática de luto: para o público em geral e para profissionais
Emilce Pacheco
Brasileira, licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará/UEPA e Mestre em Gestão Pública para o Desenvolvimento pelo Núcleo de Altos Estudos Amazônicos/ NAEA/Universidade Federal do Pará/UFPA.
Aluna do Programa Doutoral em Educação da Universidade de Aveiro, ramo de Administração e Políticas Educacionais. Atua desde 2006 como pedagoga na Universidade Federal Rural da Amazônia/UFRA, lotada na Pró-Reitoria de Extensão, desenvolvendo atividades de pesquisa e extensão. Atua nas áreas de políticas públicas, formação de profissionais (docentes, discentes, e comunidade em geral – relacionadas aos projetos da Ufra) e com avaliação institucional, programas e projetos da IES.
Francisco Parrança da Silva
Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico, pela Universidade de Aveiro desde 2017.
Aluno do Programa Doutoral em Educação da Universidade de Aveiro, ramo de Didática e Desenvolvimento Curricular desenvolvendo o seu trabalho com uma Bolsa de Investigação financiada pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT).
É membro do Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras (LALE) do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), onde desenvolve a sua investigação em Educação para a Cidadania Global. Recentemente, trabalha nas áreas de Educação para a Cidadania Global e Intercompreensão, contando com algumas pesquisas publicadas no âmbito dos domínios mencionados. Objetiva para o futuro continuar a investigar sobre Educação para a Cidadania Global nos primeiros anos de escolaridade. Outros interesses de investigação incluem a educação intercultural, a diversidade linguística e cultural, o currículo ou o desenvolvimento sustentável.